Histoires de pierres

Coordonnées du collège Collège affecté : Collège Jean Jaurès Ville : SAINT-OUEN Classe : 5ème

Coordonnées de la structure Nom de la structure : Festival de Saint-Denis

Coordonnées de la personne ressource Identité : Madame Maëlys Vinzant

1. Articulation avec un processus de création :

Le parcours a un lien avec la création / le projet scientifique en cours ou à venir

Projets en cours ou à venir de l'intervenant.e et de l'intervenant.e supplémentaire

• Artiste éclectique et passionnée, l’altiste Karine Lethiec est aujourd’hui reconnue pour son exigence et son ouverture artistique qui lui donnent une place de choix parmi les musiciens recherchés, notamment pour son expertise comme interprète concertiste et sa conception de programmes et projets interdisciplinaires tissant des liens entre Musique, Beaux-Arts, Histoire, Archéologie et Sciences. Directrice artistique et altiste de l’Ensemble Calliopée depuis 1999, elle propose une programmation à géométrie variable de 2 à 15 musiciens, la démarche est avant tout de transmettre le goût pour les œuvres du patrimoine musical et la curiosité pour la création d’aujourd’hui, en travaillant au contact direct de compositeurs et compositrices avec un regard élargi au contexte artistique, historique ou scientifique comme aux questionnements contemporains. Sur l’année 2025-2026, l’ensemble Calliopée est notamment en résidence à Puget-sur-Argens pour un projet de lecture musicale (L’homme qui plantait des arbres) ainsi qu’un spectacle musique et vidéo (Mozart et les étoiles). L’ensemble est également en résidence associée au site antique de Chateaubleau en Seine-et-Marne, pour un projet d’EAC ainsi que pour l’inauguration de la restauration du site. Enfin, la Sorbonne-Nouvelle a également accueilli l’ensemble Calliopée pour une résidence sur un programme musical immersif autour des arts et sciences intitulé PréhistoPhonia. En co-production avec la Philharmonie de Paris, l’ensemble Calliopée a réalisé une nouvelle création intitulée L’Odyssée TransAntarctic, mêlant composition musicale inédite, création vidéo et récit. Chacun des projet de l’ensemble est accompagné d’actions pédagogiques et des partenariats pluridisciplinaires.

Articulation du parcours avec les projets de l'intervenant.e et de l'intervenant.e supplémentaire

• Ce projet Culture et Art au Collège est conçu pour être en lien avec le concert de l’ensemble Calliopée au Festival de Saint-Denis en juin 2027. Ce concert sera une création liant les notions de patrimoine et de musique, s’appuyant notamment sur la Basilique cathédrale de Saint-Denis. Tout au long du projet et des ateliers, les élèves pourront ainsi découvrir le lithophone, instrument à percussion datant de la préhistoire, tout en apprenant différents chants relatifs à la résonance, à l’architecture, ou encore à la mémoire de l’humanité. Un travail sur la pierre pour la création de lithophones sera également prévu, pour aborder la musique et la création contemporaine avec une approche physique du son, tel un voyage à travers différentes échelles de temps, de matières et d’espaces. Le savoir-faire pédagogique des intervenant·es, renforcé par leurs compétences interdisciplinaires liant la musique avec les Beaux-Arts, l’Histoire, la Préhistoire, l’Archéologie et les Sciences, permettra ainsi aux élèves de prendre part collectivement à un projet commun.

2. Construction du parcours (pendant le temps scolaire et avec une classe donnée)

Résumé en 4 lignes du parcours (thématique, contenu et objectifs du projet)

• Le projet s’articule autour de la découverte du lithophone dans le cadre d’une création contemporaine de l’ensemble Calliopée. Les élèves seront ainsi amenés à travailler la notion de résonance à travers l’utilisation de leur voix et l’apprentissage de chants qu’ils restitueront sur la grande scène de la Basilique cathédrale Saint-Denis dans le cadre du Festival de Saint-Denis.

Accompagnement des enseignant.es

Co-construction du parcours avec les équipes pédagogiques : méthodologie (préparation, groupe de travail, présentation des intervenant.es, ressources mises à disposition des professeur.e.s)

• Les équipes pédagogiques sont destinées à être présentes tout au long de la construction du projet. Dès le départ, pour cibler la classe et connaître ses différentes caractéristiques, le professeur référent est impliqué dans les discussions. Une réunion de rencontre avec les intervenant·es sera également prévue en septembre, afin de pouvoir échanger sur les prémisses du projet et commencer à le construire ensemble de façon plus concrète. Par ailleurs, différentes ressources pédagogiques seront préparées par les équipes du Festival de Saint-Denis tout au long du projet, afin de faciliter le travail en classe du professeur.

L’intervenant.e (ou les intervenant.es) a/ont t-il.s/t-elle.s déjà mené un parcours CAC ou AGORA lors des éditions précédentes ? Si oui, précisez dans quel.s collège.s, la/les ville.s et ce qui motive le renouvellement de sa/de leur candidature.

• Karine Lethiec et Coline Infante n’ont jamais mené de parcours CAC ou AGORA lors des éditions précédentes. Les Festival de Saint-Denis tient à proposer chaque année des parcours innovants, avec des intervenant·es différent·es.

L'atelier construit et encadré par l'artiste / le scientifique se déroule sur une durée d'environ 20 heures

Les ateliers (environ 20h) doivent être détaillés et le nombre d’heures, pour chacun d’eux, indiqué. Merci de préciser la répartition horaire par intervenant.e lorsqu'il y en a deux.

• 20 heures d’ateliers seront prévues dans le projet. Répartis en 10 séances de 2h, chaque atelier permettra de développer doucement le projet. - Séance 1 : Présentation du projet et découverte du lithophone avec Tony Di Napoli et Coline Infante, travail avec les pierres - Séances 2, 3 et 4 : Appréhension de la notion de résonance, travail de la voix et commencement de l’apprentissage des chants avec Coline Infante - Séance 5 : Atelier avec Coline et Tony autour de la réalisation de lithophones - Séances 6, 7, 8, 9 : finalisation de l’apprentissage des chants, et utilisation des lithophones réalisés - Séance 10 : répétition finale pour la restitution

Les sorties développent et mettent en perspective l'univers artistique / culturel de l'artiste / du scientifique et sa pratique

Les sorties (environ 10 heures) sont en lien direct avec le projet et permettent d’enrichir le contenu. Elles développent et mettent en perspective l’univers professionnel de l’intervenant.e et sa pratique.

• Le projet sera composé de cinq sorties, en lien direct avec les thématiques abordées en ateliers : - Visite du musée de l’Homme - Visite du musée d’archéologie nationale - Visite de la Basilique de Saint-Denis et de la Fabrique de la Flèche - Visite de la crypte archéologique de Notre-Dame - Invitation à une répétition générale d’un concert au Festival de Saint-Denis

L'analyse critique permet d'expliciter la démarche de l'artiste / du scientifique et le sens du projet

Les temps de réflexion / débats sont animés par les intervenant.e.s et les enseignant.e.s. Ils permettent aux élèves de développer leurs connaissances et d’approfondir une thématique. Ils offrent un espace de débat et de réflexivité sur le projet en cours. Des intervenant.e.s ponctuel.le.s peuvent également animer certaines séances.

• Un premier temps de réflexion sera organisé avec le professeur d’histoire-géographie sur la notion de mémoire et de patrimoine, sur ce que cela inspire aux élèves, sur l’importance que ces notions peuvent représenter et comment cela se transcrit actuellement. Un deuxième temps sera organisé avec le professeur de physique-chimie au sujet de la résonance et de la vibration. Les élèves pourront ainsi aborder de manière plus scientifique ces notions utilisées dans le parcours.

La restitution, temps de cloture du projet

Un temps de restitution/valorisation et un temps de clôture/bilan du parcours permettent de mettre en partage le travail mené et d'encourager la réflexivité.

• La restitution de ce projet CAC se déroulera le 8 juin à l’occasion du concert du l’ensemble Calliopée au Festival de Saint-Denis. En effet, les élèves du parcours seront amenés à se joindre à une chorale de collégiens pour se produire sur scène afin de valoriser ce qu’ils auront appris lors des ateliers. Les lithophones construits par les élèves seront également utilisés pendant le concert. Ce dernier sera gratuit, ce qui permettra aux familles et proches des élèves de venir les voir sur scène. Le Festival souhaite ainsi mettre en avant le travail des élèves tout en leur offrant une expérience scénique unique.

Implication active des collégien.nes dans le processus (dimensions participative et inclusive)

Dimensions participative et inclusive (contenu du parcours et méthodologie)

• Tout au long du parcours, les dimensions participative et inclusive seront mises en avant. A travers les différents ateliers de chant comme de construction des lithophones, les élèves auront pleinement l’espace de s’approprier le projet et de proposer leur vision de ce dernier. Ils pourront également faire intervenir leurs expériences personnelles ainsi que leurs propres rapports à la musique, au patrimoine ou à la mémoire.

Prise en compte de l’égalité Femmes-Hommes au sein du parcours (sous quelle forme, avec quels outils… ?)

La thématique de l'égalité femmes-hommes est-elle abordée au sein du parcours? De quelle(s) façon(s) la méthodologie de travail permet-elle de prendre en compte les enjeux de l'égalité femmes-hommes ?

• La thématique de l’égalité femme-homme sera abordée par Karine Lethiec et Coline Infante à travers la question de la faible représentation des femmes dans la musique. Des liens seront ainsi faits avec leurs parcours professionnels, et avec le projet en cours. Des ressources pédagogiques fournies par le Festival de Saint-Denis viendront également appuyer cette thématique des femmes dans la musique classique. Par ailleurs, une attention toute particulière sera portée aux violences et harcèlements sexistes et sexuels lors de ce parcours.

Intégration de mesures liées à la transition écologique

Avez-vous mis en place, dans votre structure ou dans la mise en œuvre de vos projets des mesures spécifiques liées à la transition écologique ? Et comptez-vous mettre en place des mesures spécifiques dans le cadre du parcours déposé ?.

• Depuis quelques années, le Festival a mis en place plusieurs mesures de transition écologique, telles que remplacer les bouteilles plastiques par des bouteilles en verres, la vaisselle jetable par de la vaisselle pérenne, la mise en place de fontaines à eau, du tri sélectif ainsi que du compost dans les loges des artistes et des serviettes en tissus à la place du sopalin. Par ailleurs, l’utilisation des transports en commun est privilégiée pour tous les publics venant au Festival. La réutilisation des supports de communication ainsi que des éléments techniques comme la moquette sont également mis en place et mutualisés avec des associations locales. Les mêmes mesures seront ainsi mises en place lors de ce parcours, avec une attention spécifique lors des sorties et de la venue des élèves sur le Festival.

Implication active de la famille dans le parcours

Les parents sont conviés à un temps de présentation et / ou aux temps forts du parcours (sorties, restitution…).

• Les familles seront conviées à la restitution qui se tiendra dans la Basilique cathédrale Saint-Denis. Un lien tout au long du parcours sera fait avec les parents, à travers le suivi du projet.

Le parcours propose des modalités innovantes visant à favoriser l’implication et la participation des familles.

• Les élèves pourront solliciter leurs parents dans le cadre de réflexions autour de la place qu’ils accordent à la musique ou à la mémoire. Les parents pourront même être conviés à ces temps d’échange.

3. Co-construction du parcours

Liens avec les différentes entrées du projet d'établissement et notamment de son volet culturel ou de son volet lié à la citoyenneté. Les axes du projet d’établissement auxquels il est fait référence sont explicités et le parcours a pour ambition de s'ouvrir à l'ensemble de l'établissement (rencontres avec d'autres classes, liens avec d'autres projets, chantiers d'étape ...).

• Le parcours s’inscrit dans plusieurs axes du projet d’établissement. En effet, le parcours CAC proposé permet de diversifier l’apprentissage des élèves tout en les faisant progresser. Il y a ainsi un engagement dans une démarche innovante à l’égard de l’accompagnement pédagogique des élèves. L’ouverture culturelle et locale que permet ce projet s’inscrit également dans le projet d’établissement du collège, tout comme le renforcement d’un partenariat local avec le Festival de Saint-Denis. Enfin, le renforcement du lien avec les parents, la diversité des temps d’échanges ainsi que le développement des temps forts est également rempli à travers les actions que proposent le projet CAC.

L’Espace Numérique de Travail du collège, est-il utilisé pour faciliter l’organisation du projet et/ou comme support de communication et de valorisation ?

• Les différents outils numériques seront sollicités tout au long du projet afin de faire un support de suivi pour les élèves et leurs parents. Le parcours proposé est riche en enseignements et en contenus (photos, vidéos, musiques). Il permet aux élèves d’alimenter le blog de l’établissement ou l’espace numérique de travail, constituant une forme de restitution libre.

Les enseignant.es souhaitent-ils.elles s’investir dans les médias départementaux pour rendre compte des expériences et productions des élèves ?

• OUI

Liens du parcours avec les enseignements, les objectifs pédagogiques (par discipline)

• Le projet s’inscrit dans les objectifs pédagogiques de plusieurs matières. En premier lieu, ce projet CAC vient apporter une ouverture musicale aux élèves, à travers l’apprentissage de nouvelles notions mais également la rencontre avec des musicien·nes professionnel·les, ainsi que la restitution sur une grande scène de festival. L’histoire-géographie sera également sollicitée, car les thèmes abordés sont particulièrement en lien avec le programme scolaire de 5e, notamment sur le Moyen-Âge et l’architecture. La physique-chimie aura également un lien avec le projet concernant les questions de la résonance et de la vibration, que ce soit de la voix ou des matériaux. La co-construction du projet avec la professeure référente permettra d’adapter au mieux le contenu aux objectifs pédagogiques de chaque discipline.